新媒体稿件校对标准(电视新闻编辑都有哪些要求?都通过哪些部门和要求审核后批准的吗?)

1.电视新闻编辑都有哪些要求?都通过哪些部门和要求 审核后批准的吗?

新闻编辑岗位职责

1、编辑承担《。新闻》的文字稿件编辑,认真审阅、修改各类稿件,对所采用的稿件要核实数据、保证事实清楚、准确。

2、督促记者交新闻稿件,制作好新闻标题,根据需要撰写编前、编后及评论。

3、负责与各县市通讯员联系、沟通,及时向通讯员传达编辑意图,宣传重点等。

4、登记好《..新闻》目录,定期统计通讯员及各单位发稿数量。

5、平时做好各口子的宣传数据统计,保证能随时提供。

5、撰写新闻中心各类报送文件、计划、总结、方案。

6、做好部门主任交办的其他工作。

2.怎样发布新闻稿

1、新闻稿营销稿件的质量 随着快餐式文化的涌入,许多企业并不注重新闻稿质量的建设,只是几句话带出一个品牌就花钱将新闻稿发布。

其实,新闻稿的质量十分重要,它能反映出经营者的态度与心态。同时,更是与消费者拉近距离的绝佳机会,怎能轻易错失?所以,伯乐网络传媒建议好的新闻稿不仅应该带出相关消息,并应让读者受益,并从潜意识中认可。

2、新闻稿发布的频率与数量 很多企业在发布新闻稿的时候,会不断重复、铺天盖地的发布。其实,完全没必要如此,就算你钱再多,也不应该这样浪费。

在建设好新闻稿的质量之后,定期进行推广,形成新闻源、占据好的位置便可。数量上不应太多,太浓重的广告味反而使得消费者反感。

在一次性发布的数量上,建议可以一次性发布十个高权重的平台为佳,有较大机会成为搜索页新闻源。 3、新闻稿所发布媒体版块及时间 我们所发布的新闻稿,是为了宣传行业的正面形象,同时展示企业的雄厚力量。

建议所发布平台尽量为人气较好平台,同时所发媒体与版块需与行业对应为最佳。但是,具体可根据预算和推广安排进行。

? ? ? 发布的时间一般情况下可遵循一定的规则,周五下午发布的稿件有机会停留到下周一,展现可能会更高;上午十点以前发布新闻稿,被转载的可能性更大。 所以,伯乐网络传媒认为对于具体发布时间,可根据具体行业进行安排。

? ?新闻稿营销中的新闻稿代发与代写并不是简单的事情,企业应该有规划的开展推广计划,尽可能以最小的资源做到最大的事情,从而使得整个推广能够达到更好的效果。

3.想知道报社编辑如何校对文字稿件 都需要哪些功底和专业知识

校对工作程序 校对工作的基本操作工序包括:初校、二校、三校、通读、誊样、核红、文字技术整理等各环节。

1.一校(作者、责任编辑各校一次):侧重对原稿校对,力求校样与原稿的一致,纠正版式错误,对有疑问处作出标示。校后通读一遍。

要求作者不能对原稿作大的改动。 2.二校(责任编辑、执行编辑各校一次):校对时要确定一校校出错误已改正,纠正版式错误,并对文稿中的疑问予以处理,填补遗缺,统一体例。

可以使用黑马校对软件的严格校对模式替代人工二校。 3.三校(执行编辑校一次):校对时要确定二校校出错误已改正,对校样进行综合检查,清理差错,确定版面格式。

4.点校:对三校校出错误予以核对,并对文章、版式作最后通校,确保清样无差错。 5.校对签名。

校对者应在每次校样上签名,并标明校次,以防差错。 6.责任编辑甩开原稿和三校样,对清样进行阅读,寻找差错。

在读样后,进行总体扫描,检查有无错字、漏字、表格与插图是否合乎规范,字体、字号使用是否正确等。 现在国内大多数出版社和报刊社均已使用黑马校对软件,基本都采用人机结合校对程序。

纸质稿件的人机结合的校对流程如下: 人工初校+技术整理→誊样→退厂改样→核红→计算机二校→人工三校→人工通读→退厂改样→清样核红→付印 人工初校可核对原稿及进行全书的技术性整理工作;计算机二校可以节省大量人工校对时间,确保准确率;人工三校和通读则可以起到最后把关的作用。 电子原稿的人机结合校对模式: 计算机一校(主要校文字性差错)→人工二校(主要校是非) +技术整理→退厂(或退责任编辑)改样→核红→计算机三校(主要校改动后的差错)→人工通读→退厂(或退责任编辑)改样→清样核红→付印 编辑本段校对工作方法 对校法 陈垣:“对校者,即以同书之祖本与别本对读”,“其主旨在校异同,不校是非”。

点校:将原稿放在校样上方或左方。先看原稿,后看校样,逐字逐句进行校对。

平行点校:将原稿折叠后,覆在校样需校对的文字或图表上进行点校。 折校:把校样放在桌子上,再将一页原稿夹在两手的手指间压在校样上,并把原稿上的字句对准校样相应位置的字句逐字逐句进行校对。

读校:两人以上合作的校对方法,即一人朗读原稿,另一人(或两人)对照校样并改正校样上的错误。 本校法 陈垣:本校者,以本书前后互证,而抉摘其异同,则知其中之谬误。

现代校对的通读检查采用的便是本校法。 校对人员在无原稿(或脱离原稿)的情况下,集中注意力辨别校样上文字的形态,理解文句的含义,通过比较、前后互证来发现错误。

运用本校法进行的通读检查,更能体现‘校对是编辑工作的延续’这一特性。” 在电子原稿大量涌现的今天,充分发挥本校法的长处,可以在互补的基础上弥补作者的失误或者编辑在加工编辑上的不足,保证和提高出版物质量。

他校法 陈垣:他校者,以他书校本书。 使用与所校对的稿件内容相关的比较权威的其他图书(包括工具书),来进行具体的校对工作。

他校法常与本校法交叉运用。 他校法的功能在于释疑,通常用于解决引文、数据、习语、术语、公式、日期之类的异同问题。

理校法 陈垣说:所谓理校者,遇无古本据,或数本互异,而无所适从之时,则须用此法。 理,即推理判断。

理校,即通过推理分析作出是非判断。 在本校发现矛盾而又无他书可供参照时,便只能通过推理分析来判断是非,并提出疑问,由编辑部门解决。

理校也常与本校结合使用。 理校具有很大的主观性,必须是学有所长,知识面较广的校对人员才可运用,负责容易出现“以不误为误”或“以误改误”的差错。

校对的话,应该对版本、图书及中文,尤其是古文有相当的见地。

4.网络新闻的写作要求有哪些

网络新闻的写作要求有 : 一、强化“标题意识”,精心制作新闻标题目前新闻媒体网站为增大信息容量通常采用新闻标题集中组合的引导式 版面布局。

最先呈现于受众眼前的是由大量新闻标题组成的链动集群,每条新闻的 深层内容往往需要通过点击标题的链接才能索取。 新闻标题已经成为受众决定是否索取网站深层内容的第一引导力量。

好 的标题会吸引、刺激、引导读者点击链动索取下一层新闻内容,而不好的标 题则成为深层新闻内容展示的直接障碍。网络新闻标题制作要达到以下的标准:一是清晰准确地说明一个新闻事 实。

标题必须改成一行实题,字数限制在18个字以内。 二是突出一个新闻中 最为重要的新闻因素。

三是强调一个新闻中最新的变动。四是揭示新闻中最 为本质的变动意义。

二、为新闻制作精彩的导语或概要在搜索引擎上,一则新闻最前端的数十个字往往作为这一新闻的全部内 容的简明提示,使用者往往就是通过在搜索引擎上呈现的这数十个字的描述 去判断这则新闻信息与自己需求之间的关系。 为实现这一目的,以下几方面 的技巧需要引起注意:其一,使用能够引起人们注意的词汇和简洁的句式制作导语。

其二,如 果是长篇的报道则需要使用能够引起人们注意的词汇和简洁的句式制作一个 摘要,将其置于这一页面的最前端。在这个概要上设计链动,将读者引向报 道的详细内容。

这个摘要往往会成为在一些搜索引擎中显示为这页新闻内容 的最为精要的提示。其三,导语和概要描述必须准确反映全文的内在联系及 本质含义。

其四,不要用夸张和浮华的语言描述导语和概要,把精力集中到 事实上。其五,概要描述应该控制在150字以内。

在写作网络新闻时需要特别注意:第一,注意让关键词语突出,非 常明确地强调它们。 第二,注意用一个段落描述一个主要的内容,用另 一个段落去描述另一个内容。

第三,注意用最重要的事实或者是观察的 结论作为这一页新闻的开始,在处理文字较长的新闻时,应该为它写一 个简短的概要。第四,高度简洁地表述最为重要的事实。

需要在网页的 第一视觉区域内完成对重要新闻的精准概括、描述和引导。 第五,将最 重要的新闻要素置于最前面。

无论是写作一篇新闻还是处理其中的一个 段落,都要遵从重要者优先的原则。 三、建设合理的链动导航布局分层展示新闻的深度信息。

在进行“立体分层表述”的过程中,有两点需要注意:一是对新闻的重点因素进行精确的分解,以确定哪些内容需要在 第一页面呈现,哪些内容需要通过链动在第二、第三页面呈现。 二是保证让 每个页面的内容具有相对独立的完整性,并且从一个侧面更详细、更深刻地 解释主体新闻。

要让受众看到一页一页的相对完整的有着内在联系的信息群 落,通过这些信息群落深刻了解网络媒体所要传达的整体信息。通常实施链动的内容包括:新闻诸要素的详细描逢与解释,支持结论的 论据说明,直接背景资料,统计的表格与数据,问题的定义与专门机构的缩 写解释以及更加广泛的参考资料等等。

分层展示一般不要超过四层链接。如 果想要传达的信息能够在一个页面上简洁而完整地呈现,就不要使用超链接。

网络新闻写作与传统媒体写作在形式上有三点不同,它更强调即时滚动 式写作,它是一种超文本写作,又是一种互动式写作。1。

即时滚动式写作:网络新闻没有截稿时间,因此即时滚动式写作指的 就是随着新闻事件的进展,以最快的速度进行简明扼要的文字报道,在一个 动态过程中逐渐完成对一个新闻事件的完整报道,也可以说是一种“现在进 行时”的实时写作。 这种写作方式使得网络新闻可以全方位的跟踪事件发展,写稿和发稿的 时间精确到分和秒,基本能做到与新闻事件同步发出,发稿频率高、密度大, 也就是常说的文字直播。

即时滚动式写作的稿件主要以快讯为主,因此要求 记者会写快讯,会追踪报道,并善于跟进,进行连续性的“现在进行时”写 作,同时交叉使用快讯与详细报道和述评等文体。 为了实现即时滚动式写作 的主要目标,在写作中应当注意以下问题。

一是将报道分解成多条“报道线”。一个新闻事件中需要报道的内容可能 有很多,但在即时滚动新闻的写作过程中不可能面面俱到,这样会造成内容 生产的复杂化,延误发稿时间,同时也会使读者在阅读时抓不住重点。

将报 道的内容分解出多条“报道线”,按照不同线索组织不同的报道,这样便于写 作也便于阅读。二是坚持稿件的倒金字塔结构。

传统新闻写作中常用的倒金字塔结构在 即时滚动新闻的写作中也十分有效。这样可以在原稿上随时补充最新的信息, 而无须进行结构上的调整。

三是注意说明新闻来源。网络新闻报道中经常采用多种来源新闻的采集 与再加工的方法,在即时滚动新闻报道中更是如此。

这就特别需要注明新闻 来源,维护新闻的真实性。在国内外有重大突发事件发生时,受众获取信息的来源一般是通过网站。

超文本写作:所谓超文本,一方面是指信息以多媒体形式存在, 另一方面是指通过超链接可以使信息之间产生联系。 一是运用多媒体技 术进行网络新闻写作;多媒体和超文本技术,集文字与声音、图画、照 片、影像以及三维动画。

5.新闻类的职称(记者、编辑)是怎么评的

新闻类的职称(记者、编辑)申报条件 第十条 学历资历条件 (一)高级记者、高级编辑 具有大学本科及以上学历,取得主任记者、主任编辑资格后,从事本专业工作满5年。

(二)主任记者、主任编辑 符合下列条件之一: 1、获得博士学位后,取得记者、编辑资格并从事本专业工作满2年。 2、获得大学本科及以上学历后,取得记者、编辑资格并从事本专业工作满5年。

(三)记者、编辑 符合下列条件之一: 1、获得研究生学历或第二学士学位后,取得助理记者、助理编辑资格并从事本专业工作满3年。 2、获得大学本科或专科学历后,取得助理记者、助理编 辑资格并从事本专业工作满4年。

(四)助理记者、助理编辑 参加工作后,获得大学专科学历,从事本专业工作满3年。 (五)全日制大中专院校毕业生,符合下列条件之一的,可直接认定相应的专业技术资格: 1、获得博士学位;或获得硕士学位后,从事本专业工作满3年;或获得大学本科学历,工作后取得硕士学位满1年,累计从事本专业工作满3年,可直接认定记者、编辑资格。

2、获得大学本科学历后,1年见习期满;或获得大学专科学历后,从事本专业工作满3年,可直接认定助理记者、助理编辑资格。 第十一条 外语(古汉语)、计算机、继续教育条件 (一)按照规定参加国家统一组织的职称外语(或省统一组织的古汉语)和计算机应用能力考试,取得合格证,或符合免试条件。

(二)按照规定参加继续教育培训,取得专业技术人员 继续教育证书。 第五章 能力业绩条件 第十二条 高级记者、高级编辑条件 申报高级记者、高级编辑资格,除具备本标准条件第七、八、九、十、十一条外,还要具备下列三项条件: (一)能力条件 1、具有广博的新闻专业理论知识和丰富的实践经验,掌握本专业国内外最新发展动态,在某一方面有深入研究和明显专长,能够解决采编工作中重大疑难问题,在全省新闻界有较高知名度。

2、主持过5次以上重大题材、重大活动、重大典型报道,或组织策划过5个以上重要专栏、专版、专题节目,并取得突出的创新成果。 3、每年采写的稿件不少于80篇,或编审的稿件不少于400篇,或采写、编审的稿件合计不少于300篇,其中,被本单位评为好稿的不少于20篇(在新闻性期刊工作的,任期内采写、编审的稿件合计不少于300篇)。

4、每年在中央主要新闻媒体(人民日报、光明日报、经济日报、中央电台、中央电视台,下同)刊播正面宣传报道安徽的稿件不少于3篇(每篇不少于500字,或时长不少于20秒,下同),其中,专职从事向中央主要新闻媒体供稿的,每年不少于30篇。 (二)业绩条件 符合下列条件之一: 1、获省级以上有突出贡献的中青年专家称号;或享受省级以上政府特殊津贴;或入选省学术、技术带头人后备人选;或入选全省宣传文化系统“六个一批”双百人才培养工程。

2、获中国新闻奖二等以上奖1项,或三等以上奖2项;或获省社会科学文学艺术奖二等以上奖1项,或三等以上奖2项;或获省级好新闻一等奖3项。 (三)论文著作条件 符合下列条件之一: 1、出版本专业或相近专业有较高学术价值的著作(译著),1部(若系合著则本人撰写不少于10万字,下同)。

2、在公开发行的国家级新闻或相关学术刊物上发表有较高学术价值的新闻专业论文不少于3篇(每篇不少于2500字,下同)。 3、在公开发行的省级以上新闻或相关学术刊物上发表有较高学术价值的新闻专业论文不少于4篇(其中国家级不少于1篇)。

第十三条 高级记者、高级编辑破格条件。 破格申报高级记者、高级编辑资格,除符合本标准条件第七、八、九条和第十二条第(一)款外,还要具备下列两项条件: (一)业绩条件 符合下列条件之一: 1、获国家有突出贡献的中青年专家称号;或享受国务 院特殊津贴。

2、获长江韬奋奖(正式奖);或获中国新闻奖一等奖1项,或二等以上奖2项,或三等以上奖3项;或获省社会科学文学艺术奖一等奖1项,或二等以上奖2项,或三等以上奖3项;或获中国新闻奖三等以上奖1项和省级好新闻一等奖2项。 3、在新闻采编工作中有重大创新成果,在省内外产生重大社会影响,并经省新闻职称改革领导小组鉴定认可。

(二)论文著作条件 符合下列条件之一: 1、出版本专业或相近专业有较高学术价值的著作(译著)2部。 2、在公开发行的国家级新闻或相关学术刊物上发表有较高学术价值的新闻专业论文不少于4篇。

3、在公开发行的省级以上新闻或相关学术刊物上发表有较高学术价值的新闻专业论文不少于6篇(其中国家级不少于3篇)。 第十四条 主任记者、主任编辑条件 申报主任记者、主任编辑资格,除具备本标准条件第 七、八、九、十、十一条外,还要具备下列三项条件: (一)能力条件 1、具有较丰富的新闻专业理论知识和实践经验,对新闻专业的某一方面有研究和专长,能够解决采编工作中的复杂疑难问题,在省内新闻界有一定知名度。

2、主持过3次以上重大题材、重大活动、重大典型报道,或组织策划过3个以上重要专栏、专版、专题节目,并取得较丰富的创新成果。 3、每年采写的稿件不少于120篇,或编审的稿件不少于300篇,或采写、。

新媒体稿件校对标准

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